Pedibus und Schultransport: Aufruf zur Einreichung von Bewerbungen für Begleitpersonen
Die Stadt schreibt erneut Stellen für Begleitpersonen aus, die Schülerinnen und Schüler auf ihrem Weg zur Schule sowie auf dem Nachhauseweg begleiten. Aufgabe der Begleitpersonen ist es, während des Fußwegs (Pedibus) bzw. der Busfahrt (Schultransport) für die Sicherheit und das Wohlbefinden der Kinder Sorge zu tragen.
Pedibus
Personen, die Kinder auf den bestehenden Pedibus-Linien in den Stadtteilen Beggen, Belair, Bonneweg, Cents, Zessingen, Eich/Mühlenbach, Bahnhofsviertel, Gasperich, Hamm, Kirchberg, Limpertsberg und Rollingergrund oder auf den künftigen Strecken in Hollerich und Merl begleiten möchten, werden gebeten, das nachstehende Formular auszufüllen und bei der Cellule transport scolaire (Referat Schultransport) des Service Enseignement (Dienststelle Schulwesen) der Stadt einzureichen. Bitte beachten Sie, dass die Einrichtung der neuen Linien von der Anzahl der verfügbaren Begleitpersonen sowie der Zahl der angemeldeten Kinder abhängt.
Der Pedibus ist ein umweltfreundliches Fortbewegungsmittel, das nach einem genauen Fahrplan und Streckenverlauf durch verschiedene Stadtteile der Hauptstadt „fährt“ und die Kinder an beschilderten Haltestellen abholt. Begleitet von Erwachsenen werden die Kinder zu Fuß zu ihrer Schule sowie nach Schulschluss zur Haltestelle in der Nähe ihrer Wohnstätte gebracht. Mit dieser Initiative möchte die Stadt Luxemburg die Umwelt schützen, den sozialen Zusammenhalt sowie die Sicherheit im Umfeld von Schulen stärken und gleichzeitig die Jüngsten für die Verkehrssicherheit sensibilisieren. Der Pedibus trägt auch dazu bei, die Gesundheit der Kinder durch Bewegung sowie die Fortbewegung zu Fuß zu fördern.
Schultransport
Personen, die daran interessiert sind, Schulkinder auf den Schulbuslinien in den Stadtvierteln Belair, Bonneweg, Clausen, Hamm, Kirchberg und Mühlenbach (Bëschspillschoul) zu begleiten, werden gebeten, das nachstehende Formular auszufüllen und beim Service Enseignement der Stadt einzureichen.
